《给中国幼儿教师的50封信》读后感
成都成华区稚爱幼儿园 2016-05-05 11:37:00 作者:cdsjg2you 来源: 文字大小:[][][]
                      《给中国幼儿教师的50封信》读后感

    这个假期我阅读了美籍华人、幼儿教育专家吴放女士写的《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》。这本主要撰写了吴放女士在比较研究了中美两国幼儿教育的基础上,总结自己多年实际教学经验和理论思考,提出了自己幼儿教育的独特的见解,为中国幼儿教师的专业成长指出了努力方向。从“童心”“课程”“教学”“行为管理”“家园沟通”“随感”等7个方面讲述了吴女士在美国幼儿教育工作中的所见,所听,所做和所想以及在这一系列事情中所反映出来美国教育和中国教育不同。每一封信每一个故事都直观而生动地为我们展现了幼儿教育事业中的多姿多彩和伟大。

    最让我深有感触的是“童心篇”,作者在信里写道:“假如我们只注意孩子是不是守成规、听指挥,假如我们总是用成人的标准评价孩子的创作、孩子的行为,假如我们对孩子看似“出格”的想法和做法不去努力的理解和加以鼓励,孩子的创造潜能就会在我们的“管教”中慢慢的销蚀殆尽.”看见销蚀两个字我的心情特别沉重,一个人的行为是要多么的不容于世才会被销蚀,而成人对孩子的销蚀行为又会对孩子产生多大的影响。读到这里我顿时感觉我们幼儿老师的一言一行对孩子的成长和发展是多么的重要,我们老师肩上的责任又是多么艰巨。

    在信里面谈到几个非常特别的孩子:思维逆向又爱模仿的乔嘉;适应能力语言能力很强的盲童瑞秋;还有倔强不服输始终快乐的残疾小姑娘盖尔。虽然这几个孩子他们都有令人头疼的一面或者身体上残疾,但他们都无一另外向我们展示他们身上潜藏的“不同能力”,吴老师看到了这些孩子身上所潜藏的“不同能力”,从而在教育的过程中给这些孩子以更多的关爱,不同的帮助,适宜的教育,使他们得到健康的成长。如果他们的能力在后期能够得到很好的引导与发展,也许在未来他们会成为不同行业的佼佼者。由此我联想到了我以往工作上接触过的不同类型的小孩,虽然没有瑞秋如此特殊的孩子,但班里也都是各不相同,每个孩子都有自己的个性,当然也有特别头疼的。这些孩子可能在刚开始接触的时候除了让人头疼真的不能想到其他的词了,但是在后来的学习生活中,在一件件小事中,我再一次体会到人不可貌相这个四字成语的真理。

     逊逊是幼儿园特别出名的小孩,都上了一年的幼儿园,可每天上幼儿园都要爸爸妈妈抱着,从幼儿园大门一直哭到教室门口,生活的自理能力也特别差,语言的发展与其他小朋友相比也要差一截。由此,可能大家会想这个孩子真的不行,没有什么可塑造的了,但是在后来的观察中,发生过一件事情,由此改变了我的想法。在一次美术活动中,每个小孩都要完成一幅涂色作品,在巡视中并没有发现涂色特别饱满,颜色特别好看的。收作品的时候有几个小孩动作特别慢,但下一节课要开始了,所以我准备过去指导一下。当我走到他们面前时,我发现有个小孩的颜色涂的非常饱满,虽然有的地方超出了线外,但这幅作品是最好的一幅,但令我最惊讶的是这个小孩就是我们平时最头疼的逊逊。出于惊讶,我非常有耐心的一直等他完成了作品才离开。在这件事情中我得到的体会就是,每个孩子都是特别的,都有不同的能力,但往往是普遍的评价标准去衡量一个人的能力发展的时候最容易忽略或者抹杀他们潜藏的不同能力。

     每个人或者没事都有他存在的道理,存在即合理。童心是孩子的天性,每个孩子都有自己的普遍能力或者不同能力。教育的使命就是了解每一个孩子,把眼光放在孩子的长处上,注意发掘每个孩子的潜力,让他们在自己擅长的领域走的更远走的更好。